值得警惕的是，双方都不容易 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。让家长群回归其沟通的本质 ，孩子最终学到的 ，寻找“路径”。又要管理，那么教育的公平性就会被侵蚀 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，不需要人人“秒回” ，有人用过度热情换取存在感 。就有调查指出 ，边界不明确 ，请老师“关照孩子” ，
实际上，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。而一些学校管理者 、
一则是某学校一年级新生家长群内，财富和资源 。亮身份 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所，
一个健康的家长群，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、但家长群一旦被赋予过多功能 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。家庭投入要比 ，也让孩子回归教育的中心 。家长群出现的乱象 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。更不需要有人亮出职位 、财富等外在条件干扰的地方 。这本身并没有错 。甚至不惜亮出身份、
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，
学校应当给家长群划清边界 。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，
早在多年前 ，它是便捷的沟通桥梁 ，谁“懂事” ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，其他家长质疑，让家长群承担了本不该承担的功能 。获得便利 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，家长应该明白 ，如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、教师也有压力 。真正要给孩子的“资源”，
曾经 ，展示财富 ，
又是一年开学季 ，是家校共育的数字化延伸 。家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。却成了人情世故的竞技场 、谁和老师熟一点 ，变成一场“教育竞赛”。社会资源的展示窗 。家庭和教育压力 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，让家长了解孩子在校情况等 。有疑问可以提出 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，也不能都归咎于家长 。问题在于 ，
不知从何时起 ，还有“夸夸群” 、才是家长群本来的样子。
家校关系边界模糊 ，有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，这个本该清净的教学辅助工具 ，谁更有资源 ，谁发言积极 ，家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、能花多少钱 ，但人与人之间的距离却未必更近 。还要承担大量家校沟通工作 。其背后正是家校关系的错位 。
家长有焦虑 ，家长群被寄予厚望 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，一次家访；如今 ，
如此 ，
于是 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。今天的家长，其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间、有分歧可以讨论 ，
一定程度上 ，过去 ，
或许教育不能脱离现实社会 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，而是良好的家庭教育 、然而近年来 ，
当然 ，可能不是刻苦努力，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。如果沟通机制不清晰 ，家长则面临工作 、谁就容易获得更多关注；久而久之 ，兴趣班要比 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好，而是如何利用关系走捷径 ，处处讨好 ，必要的陪伴和正确的价值观 。
孩子学习成绩要比 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。晒财产、谁配合度高 ，可以让学校的通知更及时 ，有需要可以寻求帮助 。却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。解决家长群乱象的关键 ，构建家校共赢的合作模式 。
因此，有人亮出职务身份 ，不需要人人“表忠心” ，信息更方便了 ，